Diagnozą dzieci i ich potrzeb zajmują się zespoły orzekające w poradniach. To zespół decyduje o tym, czy zasadne jest wydanie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na niedostosowanie społeczne dla dziecka z diagnozą mutyzmu wybiórczego. Zespół uwzględnia poziom rozwoju dziecka, występujące trudności i ich skutki dla funkcjonowania dziecka. Sprawdź, czy uczniowie z diagnozą mutyzmu wybiórczego powinni być objęci kształceniem specjalnym.

Przepisy prawa oświatowego nie odnoszą się szczegółowo do kwalifikacji nauczycieli wspomagających. Nie precyzują specjalności na kierunku pedagogika specjalna, jaka powinien ukończyć nauczyciel. To dyrektor podejmuje decyzję czy specjalność pozwala na merytoryczne wypełnienie zadań w odniesieniu do potrzeb uczniów lub ucznia. Sprawdź, na co zwracać uwagę, gdy wspomaganie ma dotyczyć ucznia z afazją.

Dostarczenie do szkoły orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego nierzadko pociąga za sobą konieczność zatrudnienia dodatkowego nauczyciela posiadającego kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej. Gdzie szukać informacji, jakie dokładnie kwalifikacje powinien posiadać ten nauczyciel i w jakim wymiarze czasu pracy należy go zatrudnić? Przeczytaj aktualny artykuł: Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego od 3 października 2023 r. – nowe rozporządzenie

Opinia o specyficznych trudnościach w uczeniu się stanowi podstawę dostosowania warunków egzaminu ósmoklasisty. Dowiedz się, jakie warunki musi spełniać poradnia wydająca opinię dla ucznia. Sprawdź, czy może ją wydać niepubliczna poradnia psychologiczno-pedagogiczna.

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna może być udzielana bez opinii z poradni. Często jest organizowana z inicjatywy nauczycieli lub wychowawcy klasy. Czy w takim przypadku trzeba złożyć wniosek o udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Dowiedz się, co robi wychowawca, gdy funkcjonowanie ucznia wskazuje na konieczność zapewnienia wsparcia.

Nie każdy uczeń objęty nauczaniem indywidualnym musi realizować wszystkie zajęcia w domu. Jeżeli stan zdrowia to umożliwia, to uczeń może na niektóre zajęcia uczęszczać do szkoły. Sprawdź, kiedy dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie indywidualnego nauczania, można zorganizować zajęcia w szkole. Dowiedz się, czy wymiar tych godzin wlicza się do wymiaru zajęć przyznanych na realizację nauczania.

W zaleceniach z poradni może pojawić się konieczność prowadzenia zajęć usprawniania ruchowego. Ich celem jest usprawnianie fizyczne ucznia przez odpowiednie ćwiczenia. Sprawdź, kto może opracować program usprawniania ruchowego i prowadzić takie zajęcia dla dziecka z autyzmem. Dowiedz się, od czego zależy to, komu można przydzielić prowadzenie takich zajęć.

Przepisy prawa oświatowego nie określają wprost, ile trwa godzina zajęć nauczyciela wspomagającego w przedszkolu. Sprawdź, czy nauczyciel wspomagający w przedszkolu realizuje pensum w 45 czy 60 minutowych jednostkach zajęć.  

Opracowanie IPET często nastręcza problemów. Teoretycznie wiadomo, co powinien zawierać, w praktyce jednak wielu nauczycieli zastanawia się, jak stworzyć dokument, aby był przydatny. Szczególnie mało mówi się o programach dla uczniów szkół ponadpodstawowych. A przecież oni także są obejmowani kształceniem specjalnym. W artykule wyjaśniamy, na co zwracać uwagę planując naukę dzieci i młodzieży z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Wyjaśniamy również, czy IPET da ucznia szkoły ponadpodstawowej i podstawowej powinny się różnić.

Do prowadzenia zajęć nauczania indywidualnego konieczne jest legitymowanie się odpowiednimi kwalifikacjami. W razie wątpliwości dotyczących uprawnień warto przeanalizować treści określone w suplemencie do dyplomu, a w razie jego braku – w indeksie ze studiów. Informacje należy porównać z treściami programowymi przedmiotów, których ma uczyć nauczyciel. Sprawdź, czy kwalifikacje do prowadzenia zajęć w ramach nauczania indywidualnego różnią się od kwalifikacji nauczyciela przedmiotów szkolnych.