W indywidualnym nauczaniu realizuje się wszystkie obowiązkowe zajęcia edukacyjne wynikające z ramowego planu nauczania danego typu i rodzaju szkoły, dostosowane do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Potrzeby ucznia, jego możliwości psychofizyczne, warunki domowe, a także ograniczona liczba godzin nauczania indywidualnego mogą uzasadniać konieczność odstąpienia od realizacji niektórych treści nauczania objętych obowiązkowymi zajęciami edukacyjnymi.

Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym realizują odrębną podstawę programową. Jeżeli uczęszczają do klasy ogólnodostępnej, to w klasie tej realizowane są dwa odrębne ramowe plany nauczania i dwie odrębne podstawy. Z tego względu, w celu ułatwienia organizacji nauczyciele chcieliby, aby uczeń niektóre zajęcia realizował indywidualnie. Nie chodzi jednak o organizację indywidualnego nauczania, lecz indywidualne realizowanie niektórych przedmiotów. Czy takie rozwiązanie jest możliwe, jeżeli nie wskazano go w orzeczeniu?

Prowadząc dokumentację związaną z realizację zindywidualizowanej ścieżki, należy stosować zasady ogólne dotyczące dokumentacji przebiegu nauczania. W tym zakresie nie przewidziano bowiem żadnych specyficznych rozwiązań. Nie należy jednak zapominać o konieczności powiadomienia rodziców ucznia o wyborze takiej ścieżki.

Przepisy prawa oświatowego jednoznacznie wskazują, w jaki sposób należy dokumentować prowadzenie zajęć realizowanych w nauczaniu indywidualnym. Oznacza to, że ani dyrektor szkoły ani rodzice nie powinni żądać sporządzania przez nauczycieli dodatkowych rejestrów czy składania podpisu w dokumentach niebędących dziennikiem zajęć. Przepisy nie określają jednak wzoru takiego dziennika ani jego zawartości. W artykule przedstawiamy optymalną zawartość tego dokumentu. 

U dzieci i młodzieży z zaburzeniami ze spektrum autyzmu nierzadko występuje nadwrażliwość na dźwięki. Wówczas negatywny wpływ na stan emocjonalny i psychiczny ucznia może mieć nie tylko hałas, ale również muzyka i śpiew. To z kolei utrudnia uczestnictwo w lekcjach muzyki. Sprawdź, czy ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z uwagi na autyzm z zajęć muzyki. Dowiedz się, jakie formy wsparcia zastosować w takiej sytuacji.

Kontrola zarządcza to jeden z ważnych mechanizmów funkcjonowania każdej jednostki sektora finansów publicznych, w tym poradni psychologiczno-pedagogicznych. Regulacje dotyczące działań oraz ich cele są jasno określone w przepisach, jednak praktyczne wdrożenie systemu kontroli i dokumentacji pozostawia sporo miejsca na interpretację. W artykule omówiono dokumenty oraz procedury, które wspierają realizację kontroli zarządczej w poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Uczeń szkoły podstawowej otrzymał orzeczenie o kształceniu specjalnym. Orzeczenie wydano z uwagi na zagrożenie niedostosowaniem społecznym, jednak zachowanie ucznia uległo znacznej poprawie. Czy jest możliwe anulowanie orzeczenia? Jak skutecznie uchylić orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego?

Organizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych wymaga opracowania ich programu. W artykule odpowiadamy na pytanie, czy w przypadku grupowych zajęć, np. korekcyjno-kompensacyjnych, należy opracować jeden grupowy program? Czy prowadzący powinien opracować indywidualny program zajęć dla każdego ucznia osobno?

Przyznanie zindywidualizowanej ścieżki kształcenia dla kilkorga uczniów z tej samej klasy nie pozwala na zorganizowanie zajęć grupowych. Nawet jeżeli w ocenie zespołu uczniowie powinni realizować indywidualnie te same przedmioty, nie należy prowadzić ich wspólnie. Nie ma przy tym znaczenia, że z opinii wydanych przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną wynikają podobne zalecenia. Każdy uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką kształcenia ma prawo do indywidualnych zajęć edukacyjnych. 

Pytanie: Czy na wniosek dyrektora ośrodka pomocy społecznej dyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej ma obowiązek udzielenia informacji o dziecku objętym wsparciem oraz przekazania kserokopii o orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego?