Pytanie: Uczeń po poważnej operacji ma przez około 6 tygodni przebywać w domu, w związku z czym otrzymał orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania. Rodzice złożyli wniosek o organizację zajęć zdalnie, ale w taki sposób, by uczeń uczestniczył online w lekcjach prowadzonych stacjonarnie dla całej klasy. Czy szkoła może zorganizować taką formę nauczania?

Karykaturalne i prześmiewcze przekształcanie zdjęć kolegi lub kolegów oraz pokazywanie ich innym uczniom, nawet bez udostępniania w Internecie, może stanowić formę przemocy rówieśniczej. Choć nie w każdej sytuacji możliwe jest jednoznaczne przesądzenie o odpowiedzialności karnej, zachowanie takie ma znamiona poniżania i dokuczania, a tym samym wymaga zdecydowanej reakcji szkoły. Nie można bowiem pomijać faktu, że działania ośmieszające mogą być szczególnie dotkliwe dla małoletnich, zwłaszcza w okresie silnej potrzeby akceptacji przez grupę rówieśniczą.

Pytanie: W szkole dwa razy w roku przeprowadzana jest ocena skuteczności pomocy psychologiczno-pedagogicznej udzielanej uczniom z orzeczeniem. Nauczyciele i specjaliści pracujący z dzieckiem wypełniają przyjęty w placówce arkusz. Czy taki dokument powinni wypełniać również nauczyciele wspomagający oraz prowadzący zajęcia rewalidacyjne?

Pytanie: Wychowawca grupy w oddziale przebywa na zwolnieniu lekarskim. Czy w takiej sytuacji można przesunąć termin zebrania zespołu dla dziecka z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, jeśli zbliża się termin opracowania IPET i WOPFU?

Pytanie: Jak powinien zachować się nauczyciel, gdy jest świadkiem przemocy fizycznej między uczniami, np. bicia lub kopania, w szkole przyszpitalnej na oddziale psychiatrycznym? Czy ma prawo rozdzielić uczniów siłą, przytrzymując sprawcę napaści, by zapobiec dalszej agresji?

„Inne zajęcia o charakterze terapeutycznym” stanowią jedną z form pomocy psychologiczno-pedagogicznej, która w praktyce przedszkolnej i szkolnej bywa interpretowana niejednoznacznie.  Celem niniejszego opracowania jest uporządkowanie zagadnień związanych z innymi zajęciami o charakterze terapeutycznym poprzez odniesienie ich do obowiązujących regulacji prawnych oraz praktyki diagnostyczno-terapeutycznej poradni psychologiczno-pedagogicznych. Artykuł wyjaśnia, czym są inne zajęcia terapeutyczne, jakie warunki powinny spełniać, dla jakiej grupy uczniów są przeznaczone oraz jakie formy oddziaływań mogą być w ich ramach realizowane. 

Rodzice uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi często wnioskują o dostosowanie formy zajęć rewalidacyjnych z grupowych na indywidualne. Czy zalecenie lekarza zawarte w dokumentacji medycznej obliguje szkołę do wprowadzenia takiej zmiany? W artykule wyjaśniamy, kto podejmuje decyzję o formie zajęć i na jakiej podstawie. 

Informacja o tym, że uczeń posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, choć pozornie neutralna, może być traktowana jako dana osobowa o charakterze wrażliwym. Jej ujawnienie bez zgody rodziców może naruszać przepisy prawa, w tym RODO i Prawo oświatowe. Szkoły powinny wdrożyć odpowiednie procedury, aby uniknąć takich sytuacji, a jednocześnie udzielać pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Pytanie: Czy szkoła ponadpodstawowa ma obowiązek corocznego informowania rodziców ucznia z dysleksją rozwojową o dostosowaniach wymagań edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów, jeśli dostosowania nie uległy zmianie w stosunku do roku poprzedniego?

W przypadku podejrzenia stosowania przemocy w rodzinie, szkoła – jako instytucja realizująca zadania z zakresu ochrony małoletnich – jest prawnie zobowiązana do podjęcia odpowiednich działań. Nawet jeśli rodzina jest już objęta pomocą MOPS i wdrożono procedurę „Niebieskiej Karty” wobec innych domowników, nowe zgłoszenie przemocy, zwłaszcza wobec jedynego opiekuna prawnego dziecka, obliguje szkołę do ponownej reakcji. Wyjaśniamy, jakie obowiązki ma dyrektor szkoły w takich sytuacjach i jakie procedury należy uruchomić.