
Przestrzeń, która nas otacza, ma na nas olbrzymi wpływ. Dobrze zaprojektowane pomieszczenie to nie tylko funkcjonalny, estetyczny i czysty pokój. To takie miejsce, w którym chce się spędzać czas, bo daje poczucie bezpieczeństwa i sprzyja produktywności. Właśnie te cechy powinien posiadać każdy pokój, w którym udzielane jest wsparcie psychologiczne. I chociaż na ogół wszyscy o tym wiedzą, pomieszczenia te wciąż przypominają biura. W wielu szkołach nie jest to bowiem miejsce, w którym mogłaby odbywać się terapia, lecz raczej formalna i karcąca rozmowa. Z tego artykułu dowiesz się, jak stworzyć miejsce, w którym uczniowie i rodzice będą chętnie przebywać, bez poczucia, że są w nim za karę. Zauważysz, że możesz stworzyć przyjazną przestrzeń przy wykorzystaniu tego, co jest w szkole, a czasami wystarczy choćby przestawienie szafy.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jakie funkcje pełni pokój psychologa lub pedagoga w szkole
- Które przedmioty ułatwiają pracę pomagają odróżnić miejsce dla dzieci i młodzieży od biura
- Jakie akcesoria najlepiej sprawdzają się w pokoju specjalisty
- W jaki sposób pozyskać akcesoria i wyposażenie, jeżeli szkoła nie dysponuje budżetem na ten cel
Przeczytaj również:
Pozostało jeszcze 86% treści
Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się
Autor: Katarzyna Topolska
Psycholog (Uniwersytet Łódzki), psychotraumatolog (Wyższa Szkoła Europejska, im. ks. J. Tischnera) i interwentka kryzysowa (International Critical Incident Stress Foundation). Doświadczenie zawodowe zdobywała przez 10 lat w szkołach podstawowych, telefonie zaufania oraz gabinetach psychologicznych. Pracowała także jako koordynatorka programów psychospołecznych skierowanych m.in. do przymusowych migrantów, osób 65+ oraz młodzieży zagrożonej wykluczeniem społecznym. Równolegle do pracy psychologicznej prowadzi szkolenia dla nauczycieli, warsztaty dla młodzieży oraz superwizje dla osób pracujących w III sektorze.