zespół ds. IPET

Etapy tworzenia IPET. Kompendium wiedzy o tworzeniu dokumentu i wdrażaniu wsparcia

Etapy tworzenia IPET. Kompendium wiedzy o tworzeniu dokumentu i wdrażaniu wsparcia

Tworzenie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego (IPET) to obowiązek każdej szkoły, wynikający z przepisów rozporządzenia w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym. Proces ten wymaga nie tylko znajomości prawa, ale również dobrej organizacji pracy zespołu nauczycieli i specjalistów. Prawidłowo opracowany i wdrożony IPET jest podstawą skutecznego wsparcia ucznia o specjalnych potrzebach edukacyjnych, a także zabezpieczeniem szkoły na wypadek kontroli. W artykule wyjaśniono, co musi zawierać IPET, przedstawiono etapy jego tworzenia oraz praktyczne wskazówki i najczęstsze błędy, których należy unikać.

Chcesz dowiedzieć się więcej? Dołącz do Akademii ePedagogiki i obejrzyj szkolenie:   
  Na co należy zwrócić uwagę, tworząc IPET dla ucznia?
Do webinaru dołączono materiały specjalne:
  • Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Przykładowa dokumentacja do edycji
  • Broszura. Co zawiera indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny
  • Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia. Przykład dokumentu
  • Wzór modyfikacji IPET. Przykład dokumentu
  • Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny. Przykład dokumentu
  • Na co należy zwrócić uwagę, tworząc IPET dla ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak krok po kroku wygląda proces tworzenia IPET zgodnie z obowiązującymi przepisami?
  • Na co zwrócić uwagę podczas analizy orzeczenia i przeprowadzania WOPFU?
  • Jak prawidłowo formułować cele i dobierać formy wsparcia dla uczniów z różnymi rodzajami niepełnosprawności?
  • Jakie są obowiązki szkoły w zakresie monitorowania i modyfikacji IPET w trakcie roku szkolnego?
  • Jak przygotować dokumentację, aby była zgodna z rozporządzeniem i gotowa na ewentualną kontrolę?

Spotkanie szkolnego zespołu ds. WOPFU i IPET z prywatnym psychologiem ucznia

Pytanie: Uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego korzysta z pomocy psychologa prywatnie. Rodzice ucznia zaproponowali spotkanie wychowawcy i szkolnego zespołu nauczycieli i specjalistów z terapeutą, do którego chodzi dziecko. Na jakiej podstawie może się odbyć lub nie takie spotkanie? Czy szkoła może rozmawiać na temat ucznia, jego zachowania, trudności z osobami z zewnątrz?

Obowiązek zawiadamiania rodziców o spotkaniach zespołu ds. IPET dla ucznia

Pytanie: Czy szkoła ma obowiązek zawiadamiać rodziców o każdym spotkaniu zespołu ds. IPET ich dziecka?
Rola i zadania uczestników zespołu ds. WOPFU i IPET

Rola i zadania uczestników zespołu ds. WOPFU i IPET

Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia oraz indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny to podstawowe dokumenty opracowywane dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Za ich opracowanie odpowiada zespół powołany przez dyrektora szkoły. W niniejszym artykule zdefiniowano rolę i wymieniono najważniejsze zadania poszczególnych uczestników zespołu ds. WOPFU i IPET.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Kto wchodzi w skład zespołu ds. WOPU i IPET?
  • Jakie są zadania poszczególnych uczestników zespołu ds. WOPFU i IPET?
  • Jakie obowiązki związane z organizacją kształcenia specjalnego spoczywają na specjalistach?
  • W jaki sposób rodzice uczniów są zaangażowani w pracę zespołu i jakie mają uprawnienia oraz obowiązki?
  • Jaką rolę w pracach zespołu pełnią nauczyciele poszczególnych przedmiotów? 
  • Jaką rolę odgrywa wychowawca klasy jako koordynator zespołu ds. IPET i WOPFU?
Nie można nie zgodzić się na udział rodziców w posiedzeniu zespołu opracowującego IPET dla ucznia

Nie można nie zgodzić się na udział rodziców w posiedzeniu zespołu opracowującego IPET dla ucznia

Udział rodziców w posiedzeniu zespołu ds. kształcenia specjalnego jest dobrowolny. Jednak o ile szkoła nie może nakazać im uczestniczenia w spotkaniu, o tyle nie może tego zabronić. Co więcej – dyrektor ma obowiązek zawiadamiać ich o każdym spotkaniu nauczycieli i specjalistów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Na jakiej podstawie rodzice mogą uczestniczyć w spotkaniu zespołu nauczycieli i specjalistów ds. kształcenia specjalnego?
  • Czy istnieją okoliczności, w których zespół opracowujący IPET może odmówić rodzicowi prawa udziału w swoim posiedzeniu?
  • W jakich pracach związanych z opracowaniem IPET nie uczestniczą rodzice?

Pobierz:

Spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica

Spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica

Rodzice dzieci objętych kształceniem specjalnym mają prawo uczestniczenia w spotkaniach zespołu opracowującego IPET. W związku z tym przedszkole i szkoła musi zawiadamiać ich o terminach tych spotkań. Bardzo często wyznaczone terminy nie odpowiadają rodzicom. Wówczas pojawia się pytanie – czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica ucznia?

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy można zorganizować spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica?
  • Jak postąpić, kiedy rodzic żąda zorganizowania spotkania w innym terminie?
  • Czy rodzic musi wyrazić zgodę, aby zespół mógł spotkać się mimo jego nieobecności?
  • Dlaczego spotkanie zespołu IPET bez udziału rodzica nie jest zalecane?

Przeczytaj również:

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.