Materiał zawiera przykładowy, konkretny zakres dostosowania wymagań wobec ucznia z trudnościami wpływającymi m.in. na czytanie, rozumienie poleceń, koncentrację, tempo pracy i wykonywanie prac pisemnych. Wskazano w nim możliwe rozwiązania dotyczące organizacji miejsca pracy, sposobu przekazywania treści, oceniania, form sprawdzania wiedzy, wydłużania czasu, ograniczania liczby zadań, przygotowywania notatek i pozytywnego wzmacniania ucznia. Dokument pokazuje, jak ogólne zalecenia można przełożyć na język codziennej pracy nauczyciela i konkretne działania podczas lekcji. Materiał jest do pobrania jako przykład pomocny przy formułowaniu indywidualnych dostosowań, które następnie należy odnieść do rzeczywistych potrzeb i możliwości danego ucznia.
Arkusz pomaga zaplanować dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. Zawiera metryczkę, miejsce na wskazanie podstawy dostosowania, opis trudności i mocnych stron, a następnie pola dotyczące sposobu dostosowania wymagań wynikających z realizowanych programów nauczania. Uwzględnia także warunki organizacji kształcenia i przestrzeni edukacyjnej, metody i formy pracy, środki dydaktyczne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych. W dokumencie przypomniano, że dostosowanie wymagań nie może polegać na obniżaniu wymagań wynikających z podstawy programowej. Arkusz jest do pobrania i zawiera praktyczne przykłady możliwych zapisów.
Przepisy nie wskazują, na jaki okres dostosować wymagania edukacyjne dla uczniów z orzeczeniem lub opinią. Brak regulacji nie oznacza jednak zupełnej dowolności. Co ważne, okres obowiązywania dostosowań może różnić się w zależności od tego, na jakiej podstawie je opracowano. Sprawdź, skąd czerpać informacje na temat okresu obowiązywania dostosowań.
Nauczyciele powinni dokumentować realizację zaleceń zawartych w opiniach z poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz opracowane do nich dostosowania. Sprawdź, w jaki sposób i w jakiej formie prowadzić taką dokumentację, aby była czytelna oraz aby stanowiła źródło informacji pomocnych podczas oceny skuteczności podejmowanych działań.
Przepisy nie odnoszą się wprost do terminów realizacji zadań nauczycieli w zakresie obowiązku dostosowania wymagań edukacyjnych. W tym zakresie nauczyciele i specjaliści powinni uwzględniać bieżące potrzeby ucznia i kierować się wnioskami wynikającymi z prowadzonych obserwacji i ocen dokonywanych zgodnie z przyjętymi celami pracy z uczniami i bieżącymi potrzebami uczniów, które mogą zmieniać się w toku rozwoju.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
