dziecko z orzeczeniem

Zatrudnienie dodatkowej pomocy nauczyciela, gdy w szkole pracuje nauczyciel wspomagający

Zatrudnienie dodatkowej pomocy nauczyciela, gdy w szkole pracuje nauczyciel wspomagający

Przepisy prawa oświatowego nie wymagają, aby liczba dodatkowo zatrudnionych nauczycieli lub pracowników niepedagogicznych (pomoc nauczyciela) odpowiadała liczbie uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego. Dowiedz się, czy w przypadku dostarczenia nowego przeczenia, zatrudnienie dodatkowej pomocy nauczyciela lub nauczyciela wspomagającego jest obowiązkowe.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Ilu nauczycieli wspomagających trzeba zatrudnić w szkole?
  • Kto decyduje o zatrudnieniu dodatkowej pomocy nauczyciela, gdy w szkole pracuje nauczyciel wspomagający?
  • Czy organ prowadzący może odmówić zgody na zatrudnienie dodatkowej pomocy nauczyciela
Nauczanie indywidualne dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Nauczanie indywidualne dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego

Orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego jest wydawane uczniom z niepełnosprawnością, autyzmem (w tym ZA) oraz zagrożonym wykluczeniem społecznym i niedostosowanym społecznie. Uczeń, który ma takie orzeczenie może jednak jednocześnie wymagać zorganizowania nauczania indywidualnego. Objęcie kształceniem specjalnym nie wyklucza przecież sytuacji, w której stan zdrowia nie pozwala lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły. Sprawdź, jak zorganizować nauczanie indywidualne dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy uczeń z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego potrzebuje odrębnego orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego?
  • Jak wygląda procedura ubiegania się o wydanie orzeczenia o potrzebie nauczania indywidualnego dla ucznia objętego kształceniem specjalnym
  • Czy dyrektor może zorganizować indywidualne nauczanie na podstawie zaświadczenia od lekarza?

Przeczytaj również:  

Można zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z podobnymi zaleceniami

Można zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z podobnymi zaleceniami

Z przepisów nie wynika czy zajęcia rewalidacyjne mogą być realizowane zespołowo np. dla dwóch uczniów z podobnymi zaleceniami w orzeczeniu, czy też tylko indywidualnie. Odpowiedź jest natomiast ważna, ponieważ od niej zależy to, w ilu godzinach zajęć w będzie uczestniczył uczeń. Poznaj stanowisko eksperta w tej sprawie.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czy można zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z podobnymi zaleceniami
  • Jakie warunki muszą być spełnione, aby zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne
  • Czy uczniom realizującym wspólne zajęcia rewalidacyjne przysługują 4 czy 2 godziny tych zajęć

Przeczytaj również inne porady na portalu:

Charakterystyka funkcjonowania dziecka z autyzmem w przedszkolu

Dziecko z autyzmem w przedszkolu – trudne dobrego początki? Cz. II charakterystyka funkcjonowania

W pierwszej części artykułu omówiono formalno-prawne aspekty opracowania wielospecjalistycznej ocen funkcjonowania dziecka z autyzmem oraz przygotowania indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Druga część dotyczy charakterystyki funkcjonowania dziecka z autyzmem czyli kluczowych aspektów merytorycznych na które należy zwrócić uwagę podczas realizacji wychowania przedszkolnego.

Z artykułu dowiesz się m.in.: 

  • Jak włączać dziecko z autyzmem w przedszkolu w życie grupy
  • Na jakie aspekty organizacji przestrzeni w przedszkolu zwracać uwagę w przypadku przyjęcia dziecka z autyzmem
indywidualne przygotowanie przedszkolne

Indywidualne przygotowanie przedszkolne

Jedną z form dostosowania działań przedszkola do potrzeb dziecka jest indywidualne przygotowanie przedszkolne, organizowane na podstawie orzeczenia wydanego przez poradnię psychologiczno-pedagogiczną. Poznaj obowiązki nauczycieli w zakresie umożliwiania dziecku integracji ze środowiskiem przedszkolnym.

Wskazówki do pracy z uczniem

Wskazówki do pracy z uczniem z niepełnosprawnością sprzężoną znajdują się w orzeczeniu

Wskazówki do pracy z uczniem z niepełnoprawnością sprzężoną powinny być określone w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego. Z kolei indywidualne potrzeby ucznia oraz określone sposoby dostosowania wymagań do jego potrzeb będą wynikały z dokonanej przez zespół nauczycieli i specjalistów wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia.

Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.