Pochwała, uwaga, pochwała? Jak mądrze stosować metodę kanapki w szkole
Metoda kanapki to jeden z najczęściej polecanych sposobów przekazywania uczniom uwag: najpierw docenienie, potem to, co wymaga poprawy, na koniec znów coś pozytywnego. Nauczyciele sięgają po nią, bo łagodzi krytykę i pomaga utrzymać dobrą relację z uczniem. Badania pokazują jednak, że odbiorcy oceniają taką informację zwrotną lepiej, niż wynikałoby to z jej wpływu na wyniki. Kiedy więc kanapka rzeczywiście pomaga uczniowi się uczyć, a kiedy najważniejsza wskazówka ginie między uprzejmościami?
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Na czym polega metoda kanapki i jak nazywa się ją w literaturze fachowej?
- Dlaczego uczniowie dobrze oceniają kanapkę, choć badania nie potwierdzają jednoznacznie jej wpływu na wyniki?
- Jak zbudować kanapkę zgodną z nowym brzmieniem § 12 rozporządzenia w sprawie oceniania?
- Jakie błędy sprawiają, że informacja zwrotna traci wartość?
- Kiedy lepiej zrezygnować z tej struktury?
| FAQ – najczęściej zadawane pytania |
| Czy nauczyciel ma obowiązek stosować metodę kanapki? |
| Nie. Przepisy określają treść informacji przekazywanej uczniowi w ramach oceniania bieżącego (§ 12 rozporządzenia MEN z 22 lutego 2019 r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych), a nie jej układ. Szczegółowy sposób oceniania, w tym formę przekazywania informacji zwrotnej, określa statut szkoły. |
| Czy kanapkę można wpisać jako komentarz w dzienniku elektronicznym? |
| Tak, jeżeli zasady oceniania wewnątrzszkolnego przewidują taką formę. Trzy krótkie zdania – docenienie, uwaga z instrukcją i następny krok – sprawdzają się w komentarzu lepiej niż długi opis. |
| Czym kanapka różni się od informacji zwrotnej w ocenianiu kształtującym? |
| Kanapka określa kolejność elementów komunikatu, a informacja zwrotna w ocenianiu kształtującym – jego treść, odniesioną do celów i kryteriów sukcesu. Dobrze zbudowana kanapka może być jedną z form takiej informacji. |
| Czy uczniowie mogą stosować kanapkę w ocenie koleżeńskiej? |
| Tak, pod warunkiem że nauczyciel pokaże, czym konkretne docenienie różni się od ogólnej pochwały. Bez tego uczniowie, podobnie jak dorośli w badaniach, chętnie piszą uprzejme komentarze, które niewiele wnoszą do poprawy pracy [4]. |
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
