Autoagresja u ucznia – zapobieganie i działania posinterwencyjne

Katarzyna Topolska

2 marca 2026

Aktualny

O szkoleniu

Interwencja to nie koniec pracy – to dopiero początek. Co dalej, gdy kryzys został nazwany? Jak monitorować sytuację ucznia? Jak zapobiegać nawrotom i budować w szkole realne czynniki chroniące? Trzecia część szkolenia koncentruje się na działaniach po interwencji oraz na systemowej profilaktyce zachowań autoagresywnych. Ekspertka wyjaśnia, kiedy można uznać, że kryzys się stabilizuje, jak pracować z „warstwą przyczynową” oraz jak wzmacniać zasoby uczniów, rodziców i całego zespołu szkolnego.

Korzyści dla uczestnika:

Dowiesz się, jak rozpoznać, czy kryzys u ucznia faktycznie się stabilizuje oraz jakie sygnały świadczą o utrzymującym się stanie zagrożenia.
Nauczysz się monitorować „warstwę przyczynową” zachowania (np. przemoc rówieśniczą, sytuację rodzinną, problemy zdrowotne) oraz podejmować adekwatne działania proceduralne.
Poznasz zasady dokumentowania zaleceń dla rodziców oraz dowiesz się, jak postępować w sytuacji braku współpracy ze strony opiekunów.
Zrozumiesz, dlaczego wygaszanie objawu bez pracy nad przyczyną jest nieskuteczne oraz jakie są zagrożenia maskowania objawów (zastępowanie autoagresji innymi zachowaniami ryzykownymi).
Nauczysz się planować działania posinterwencyjne:
– monitorowanie ucznia,
– wspieranie świadka interwencji,
– systematyczną psychoedukację nauczycieli i rodziców.
Dowiesz się, jak budować szkolną profilaktykę opartą na wzmacnianiu czynników chroniących:
– poczucia własnej wartości i skuteczności,
– umiejętności regulacji emocjonalnej,
– pracy z trójkątem poznawczym (myśli–emocje–zachowania),
– rozwijaniu autorefleksji i technik samoregulacji.
Zrozumiesz znaczenie relacji w szkole – kultywowania zaufania, dyskrecji i bezpiecznej atmosfery, w której uczeń ma odwagę szukać pomocy.
Otrzymasz wskazówki dotyczące pracy zespołowej:
– interwizji i superwizji nauczycieli,
– wspólnego przetwarzania trudnych doświadczeń,
– dbania o dobrostan kadry jako kluczowego elementu profilaktyki.
Dowiesz się, jak tworzyć sieć przekierowań do specjalistów, aktualizować bazę placówek referencyjnych i telefonów wsparcia oraz budować realne zaplecze pomocowe szkoły.
Zyskasz uporządkowane podejście do profilaktyki, które można wplatać w codzienną pracę – nie tylko w sytuacji kryzysu, ale przez cały rok szkolny.

Do szkolenia dołączono następujące materiały:

Lista dobrych praktyk – jak prowadzić psychoedukację rodziców w przypadku zachowań autoagresywnych u dzieci i młodzieży
Checklista umiejętności pomocowych nauczyciela