Rekomendowany przez
PortalOświatowy.pl
Zadaj pytanie
Czat z ekspertem
Telefoniczny dyżur eksperta
x
Wyszukaj na stronie:
Uzyskaj dostęp
Zaloguj się
x
Kształcenie
specjalne
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
Zasady i zadania
Uczniowie z orzeczeniem
Uczniowie bez orzeczenia
Wczesne wspomaganie rozwoju
Uczeń w spektrum
IPET
od A do Z
Profilaktyka
i wychowanie
Działania profilaktyczne
Działania opiekuńcze i wychowawcze
Program wychowawczo-profilaktyczny
Współpraca z rodzicami
Doradztwo zawodowe
Zarządzanie klasą
Działania interwencyjne
Prawo i
dokumentacja
Prowadzenie dokumentacji
Kształcenie i wychowanie
Praca nauczycieli wspomagających
Praca nauczycieli psychologów
Praca nauczycieli specjalistów
Praca nauczycieli wychowawców
Awans i doskonalenie zawodowe nauczycieli
Kreator kart pracy
Karty pracy i ćwiczenia
Scenariusze zajęć
Materiały wideo
Dokumentacja
Akty prawne
Rekomendowany przez
PortalOświatowy.pl
Zadaj pytanie
Czat z ekspertem
Telefoniczny dyżur eksperta
x
Wyszukaj na stronie:
Uzyskaj dostęp
Zaloguj się
x
Kształcenie
specjalne
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
Zasady i zadania
Uczniowie z orzeczeniem
Uczniowie bez orzeczenia
Wczesne wspomaganie rozwoju
Uczeń w spektrum
IPET
od A do Z
Profilaktyka
i wychowanie
Działania profilaktyczne
Działania opiekuńcze i wychowawcze
Program wychowawczo-profilaktyczny
Współpraca z rodzicami
Doradztwo zawodowe
Zarządzanie klasą
Działania interwencyjne
Prawo i
dokumentacja
Prowadzenie dokumentacji
Kształcenie i wychowanie
Praca nauczycieli wspomagających
Praca nauczycieli psychologów
Praca nauczycieli specjalistów
Praca nauczycieli wychowawców
Awans i doskonalenie zawodowe nauczycieli
Kreator kart pracy
Karty pracy i ćwiczenia
Scenariusze zajęć
Materiały wideo
Dokumentacja
Akty prawne
Uzyskaj dostęp
Zaloguj się
x
Wyszukaj na stronie:
x
Kształcenie
specjalne
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
Zasady i zadania
Uczniowie z orzeczeniem
Uczniowie bez orzeczenia
Wczesne wspomaganie rozwoju
Profilaktyka
i wychowanie
Działania profilaktyczne
Działania opiekuńcze i wychowawcze
Program wychowawczo-profilaktyczny
Współpraca z rodzicami
Doradztwo zawodowe
Zarządzanie klasą
Działania interwencyjne
Uczeń w spektrum
IPET
od A do Z
Prawo i
dokumentacja
Prowadzenie dokumentacji
Kształcenie i wychowanie
Praca nauczycieli wspomagających
Praca nauczycieli psychologów
Praca nauczycieli specjalistów
Praca nauczycieli wychowawców
Awans i doskonalenie zawodowe nauczycieli
x
Kształcenie
specjalne
Pomoc
psychologiczno-pedagogiczna
Zasady i zadania
Uczniowie z orzeczeniem
Uczniowie bez orzeczenia
Wczesne wspomaganie rozwoju
Uczeń w spektrum
IPET
od A do Z
Profilaktyka
i wychowanie
Działania profilaktyczne
Działania opiekuńcze i wychowawcze
Program wychowawczo-profilaktyczny
Współpraca z rodzicami
Doradztwo zawodowe
Zarządzanie klasą
Działania interwencyjne
Prawo i
dokumentacja
Prowadzenie dokumentacji
Kształcenie i wychowanie
Praca nauczycieli wspomagających
Praca nauczycieli psychologów
Praca nauczycieli specjalistów
Praca nauczycieli wychowawców
Awans i doskonalenie zawodowe nauczycieli
Szukaj
Kreator kart pracy
Karty pracy i ćwiczenia
Scenariusze zajęć
Materiały wideo
Dokumentacja
Akty prawne
Marzenna Czarnocka
Strona główna
Marzenna Czarnocka
Lista Ekspertów
Wróć do listy ekspertów »
Marzenna Czarnocka
Dyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej, wykładowca kursów dla nauczycieli i kadry zarządzającej placówek oświatowych.
692
artykułów na stronie
Odbiurokratyzowanie pracy nauczycieli a podsumowanie skuteczności kształcenia specjalnego
Pismo Ministra Edukacji i Nauki dotyczące odbiurokratyzowania pracy nauczycieli wywołało wiele zamieszania. Nauczyciele dowiedzieli się, że znaczna część dokumentów, które obowiązkowo opracowują, nie jest wymagana. Do takich dokumentów zalicza się m.in. roczne podsumowania skuteczności kształcenia specjalnego. Sprawdź czy pismo ministra zwalnia nauczycieli z obowiązku ewaluacji pracy terapeutycznej. Dowiedz się czy dyrektor szkoły może wprowadzić wewnętrzne zasady dokumentowania pracy na rzecz uczniów.
16 grudnia 2021
Czytaj więcej »
Zdalne zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze – czy można organizować?
Rodzice uczestników zajęć rewalidacyjno-wychowawczych składają wnioski o organizację tych zajęć zdalnie. Potrzebę zastosowania takiego rozwiązania tłumaczą złym stanem zdrowia i obniżoną odpornością dzieci. Na potwierdzenie do wniosków dołączają zaświadczenia lekarskie. Co w takiej sytuacji może zrobić dyrektor? Czy zdalne zajęcia rewalidacyjno-wychowawcze są możliwe?
10 grudnia 2021
Czytaj więcej »
Odrębna podstawa programowa a realizowanie wybranych zajęć indywidualnie
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym realizują odrębną podstawę programową. Jeżeli uczęszczają do klasy ogólnodostępnej, to w klasie tej realizowane są dwa odrębne ramowe plany nauczania i dwie odrębne podstawy. Z tego względu, w celu ułatwienia organizacji nauczycieli chcieliby, aby uczeń niektóre zajęcia realizował indywidualnie. Nie chodzi jednak o organizację indywidualnego nauczania, leczy indywidualne realizowanie niektórych przedmiotów. Czy takie rozwiązanie jest możliwe, jeżeli nie wskazano go w orzeczeniu?
9 grudnia 2021
Czytaj więcej »
Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym – kwalifikacje nauczyciela
Dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym organizuje się kształcenie specjalne. We wskazaniach do pracy z takimi uczniami powinny znaleźć się zajęcia socjoterapeutyczne. Oprócz tego uczeń i rodzice ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego mogą korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Sprawdzamy, jakie kwalifikacje powinni mieć nauczyciele, prowadzący te zajęcia.
7 grudnia 2021
Czytaj więcej »
Afazja – kto prowadzi rewalidację
Uczniowie z afazją powinni uczestniczyć w zajęciach rewalidacyjnych wskazanych w orzeczeniu. Zajęcia te powinien prowadzić nauczyciel posiadający przygotowanie odpowiednie do rodzaju niepełnosprawności. W artykule wyjaśniamy, jak postępować, gdy podstawą do wydania orzeczenia dla dziecka jest afazja – kto prowadzi rewalidację? Sprawdzamy, kogo zatrudnić, aby zagwarantować spełnienie warunków organizowania kształcenia specjalnego.
7 grudnia 2021
Czytaj więcej »
Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez osobę niebędącą nauczycielem
Ustawa Prawo oświatowe pozwala na zatrudnienie w szkole osoby niebędącej nauczycielem. Taka osoba prowadzi zajęcia, do których prowadzenia w opinii dyrektora ma kwalifikacje, jednak nie ma przygotowania pedagogicznego. Pojawia się jednak pytanie – czy taka osoba jest zobowiązana do udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej? Czy z przepisów nie wynika, że tej pomocy udzielają nauczyciele i specjaliści? Sprawdź, jak rozwiązać problem udzielania pomocy przez osoby nieposiadające
30 listopada 2021
Czytaj więcej »
Łączenie uczniów w różnym wieku w oddziale specjalnym szkoły ogólnodostępnej
Przepisy pozwalają na łączenie w oddziałach specjalnych uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym i znacznym. Najważniejsze jest, aby uczniowie realizujący obowiązek edukacji w oddziale specjalnym korzystali z indywidualizacji nauczania. Tę zapewnia prawidłowo opracowany IPET oraz dostęp do edukacji zgodnej z potrzebami. Jeżeli potrzeby ucznia zostaną zaspokojone w oddziale łączonym, nie ma przeszkód, aby zorganizować. Należy jednak pamiętać o kilku zasadach, dotyczących tworzenia klas łączonych. Przeczytaj artykuł i sprawdź, jak przepisy regulują łączenie uczniów w różnym wieku w oddziale specjalnym. Dowiedz się, jak stosować je w odniesieniu do szkoły ogólnodostępnej z oddziałami specjalnymi.
29 listopada 2021
Czytaj więcej »
Ocena zachowania ucznia z zespołem Aspergera musi uwzględniać jego zaburzenia lub dysfunkcje
Oceniając zachowanie uczniów z zespołem Aspergera nie należy zbyt pochopnie wystawiać oceny nagannej. Konieczne jest bowiem rozpoznanie, jaki wpływ na funkcjonowanie ucznia w obszarach podlegających ocenie mają uwarunkowania wynikające ze zdiagnozowanych zaburzeń lub dysfunkcji. Sprawdź, jak powinna być ustalana ocena z zachowania ucznia z zespołem Aspergera w szkole ogólnodostępnej.
20 listopada 2021
Czytaj więcej »
Wymagany sprzęt do integracji sensorycznej w przedszkolu
Przepisy prawa oświatowego zobowiązują przedszkole do realizacji zalecanych przez poradnię zajęć rewalidacyjnych. Jeżeli więc takie jest wskazanie, dziecko powinno uczestniczyć w zajęciach integracji sensorycznej. Prawodawca nie określił jednak, jakie wyposażenie musi posiadać przedszkole, w którym prowadzi się SI. Czy decyzję w tym zakresie podejmuje terapeuta integracji sensorycznej? Sprawdź, gdzie szukać wskazówek, jaki jest wymagany sprzęt do integracji sensorycznej w przedszkolu.
17 listopada 2021
Czytaj więcej »
Można zorganizować wspólne zajęcia rewalidacyjne dla uczniów z podobnymi zaleceniami
Z przepisów nie wynika czy zajęcia rewalidacyjne mogą być realizowane zespołowo np. dla dwóch uczniów z podobnymi zaleceniami w orzeczeniu, czy też tylko indywidualnie. Odpowiedź jest natomiast ważna, ponieważ od niej zależy to, w ilu godzinach zajęć w będzie uczestniczył uczeń. Poznaj stanowisko eksperta w tej sprawie.
16 listopada 2021
Czytaj więcej »
« pierwsza
«
30
31
32
33
34
»
ostatnia »
5630
5620
5616
5612
5610
5590
5588
1376
5550
1375
Otrzymaj szybką i rzetelną odpowiedź
na swoje pytanie
Porad udzielają wybitni eksperci
Sprawdź wszystkich ekspertów portalu »
Zadaj pytanie ekspertowi
Zadaj pytanie przez poradnię online – a odpowiedź otrzymasz średnio w ciągu 2 dni roboczych.
Zadaj pytanie ekspertowi »
Czat z ekspertem
Możesz porozmawiać z jednym z naszych ekspertów na tematycznym czacie online.
Sprawdź terminy czatów »
Telefoniczne dyżury eksperta
Zadzwoń z naszego eksperta i zyskaj odpowiedź na swoje pytanie.
Sprawdź terminy dyżurów »
Nagrody i wyróżnienia
Sprawdź inne serwisy
©
ePedagogika.pl
- Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.