Ocena funkcjonalna ucznia nie będzie obowiązkowa od 1 kwietnia 2026 r. Odpowiedź MEN jest jednoznaczna

Zgodnie z wcześniejszymi zapowiedziami Ministerstwo Edukacji Narodowej, od 1 kwietnia 2026 r. ocena funkcjonalna ucznia miała stać się obowiązkowym elementem procedur realizowanych przez zespoły orzekające w publicznych poradniach psychologiczno-pedagogicznych.

Zmiany wynikały z projektowanych regulacji dotyczących wydawania orzeczeń i opinii przez zespoły działające w poradniach oraz z koncepcji wprowadzenia jednolitej, obowiązkowej oceny funkcjonalnej jako podstawy planowania wsparcia.

Resort podkreślał, że:

• ocena funkcjonalna ma obejmować całościowy opis funkcjonowania dziecka lub ucznia,
• ma uwzględniać różne obszary rozwoju (poznawczy, emocjonalny, społeczny, zdrowotny),
• nie zastępuje ocen szkolnych,
• nie stanowi formy klasyfikowania uczniów.

W założeniu rozwiązanie to ma wspierać model edukacji włączającej poprzez precyzyjniejsze rozpoznanie potrzeb i planowanie adekwatnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

Wątpliwości wobec planowanych przepisów zgłoszono w interpelacji poselskiej. W dokumencie wskazano m.in. na możliwe problemy natury prawnej, organizacyjnej i etycznej związane z wprowadzeniem obowiązkowej oceny funkcjonalnej ucznia.

Odpowiedź udzielona przez resort edukacji jest jednoznaczna: ocena funkcjonalna nie będzie obowiązkowa od 1 kwietnia 2026 r. 

Na obecnym etapie brak jest:

• nowej daty wejścia w życie regulacji,
• informacji o ewentualnej modyfikacji projektu,
• komunikatu dotyczącego dalszego kierunku prac legislacyjnych.

Dla dyrektorów szkół, nauczycieli, specjalistów oraz pracowników poradni psychologiczno-pedagogicznych oznacza to, że od 1 kwietnia 2026 roku ocena funkcjonalna ucznia nie stanie się obowiązkowym elementem dokumentacji ani procedur związanych z wydawaniem orzeczeń i opinii.

Należy podkreślić, że sama idea oceny funkcjonalnej jako narzędzia diagnostycznego nie została formalnie wycofana – zmiana dotyczy wyłącznie jej obligatoryjnego charakteru.