Jak opracować IPET dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową i mózgowym porażeniem dziecięcym?
Zespół mózgowego porażenia dziecięcego (mpdz) charakteryzuje się różnorodnymi zaburzeniami czynności ruchowych i napięcia mięśni. Wiele dzieci z mpdz ma też znaczne trudności z przyjęciem odpowiedniej postawy, przez co ich czynności manipulacyjne są ograniczone. Dysfunkcje ruchowe mogą sprawiać tylko niewielkie trudności w poruszaniu się i wykonywaniu czynności manipulacyjnych, ale mogą też powodować konieczność poruszania się za pomocą sprzętu ortopedycznego i znacznie ograniczać możliwości manualne. To wszystkie powoduje, że nie jest możliwe zaproponowanie jednego, uniwersalnego wzoru indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla ucznia.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jak opracować IPET dla ucznia z niepełnosprawnością ruchową i mózgowym porażeniem dziecięcym?
- Na co zwrócić uwagę przy planowaniu wsparcia edukacyjno-terapeutycznego dla dziecka z MPD?
- Jakie dostosowania sensoryczne i przestrzenne warto uwzględnić w IPET?
- Jak zaplanować współpracę interdyscyplinarną w pracy z uczniem z MPD?
- Jakie przykładowe cele i strategie warto wpisać do IPET dla dziecka z zaburzeniami kontroli posturalnej i integracji sensorycznej?
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
