Przepisy prawa oświatowego nie zawierają odrębnych regulacji dotyczących sposobu organizacji uczniów z niepełnosprawnością. Niezależnie od tego, czy uczeń posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, plan zajęć należy dostosować do możliwości psychofizycznych ucznia. W pracy z uczniem z niepełnosprawnością należy brać pod uwagę to, że oprócz zajęć edukacyjnych, uczestniczy również w zajęciach z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zajęciach rewalidacyjnych. Organizację pracy i udzielanie dodatkowej pomocy należy zaplanować w taki sposób, aby uczeń był w stanie efektywnie w nich uczestniczyć. Co oznacza to w praktyce? Dowiedz się, jak powinno wyglądać dostosowanie planu zajęć do potrzeb ucznia z niepełnosprawnością.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy istnieją wytyczne dotyczące organizacji zajęć dla uczniów z niepełnosprawnością?
Czy dyrektor szkoły musi dostosowywać plan zajęć do potrzeb uczniów z niepełnosprawnością?
Jakie kryteria powinien spełniać plan zajęć dydaktyczno-wychowawczych dla uczniów z niepełnosprawnością?
W jaki sposób plan zajęć może wpłynąć na efektywność wykorzystania czasu przez ucznia z niepełnosprawnością?
Co zrobić, gdy plan zajęć nie jest dostosowany do możliwości ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego?

Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:

Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.