Specyficzne zaburzenia rozwoju umiejętności szkolnych a samoocena i ucznia
Specyficzne zaburzenia uczenia się to neurorozwojowe trudności takie jak dysleksja rozwojowa, dysortografia czy dyskalkulia. Ich źródłem nie jest ani obniżony intelekt, ani deficyty w dotychczasowej stymulacji do rozwoju. Część dzieci po prostu je ma – ujawniają się zazwyczaj dopiero na etapie szkolnym, choć pewne objawy są zauważalne wcześniej. Są też, jak wskazują badania, ogromnym ciężarem emocjonalnym dla dzieci, u których się pojawiają. Sprawdź, jak dbać o dobrostan psychiczny i poprawę samooceny ucznia, który zmaga się ze specyficznymi zaburzeniami rozwoju umiejętności szkolnych.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jakie są skutki emocjonalne występowania specyficznych zaburzeń rozwoju umiejętności szkolnych u uczniów?
- Jakie są skutki trudności w uczeniu się dla samooceny ucznia?
- Jakie czynniki wpływają na samoocenę ucznia i jego osiągnięcia szkolne?
- Jakie działania można podjąć, aby wspierać ucznia ze specyficznymi zaburzeniami umiejętności szkolnych?
- Jakie działania można podejmować, aby wspierać ucznia w dostrzeganiu własnej osoby, pozytywnych cech i osiągnięć?
- Jak można pomóc uczniom z zaburzeniami uczenia się w rozumieniu i nazywaniu swoich emocji?
- Dlaczego ważne jest monitorowanie relacji ucznia w grupie i zapobieganie wykluczeniu?
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
