rozwijanie uzdolnień

Zajęcia rozwijające uzdolnienia w przedszkolu

Sprawdź, czy zajęcia rozwijające uzdolnienia w przedszkolu powinny być prowadzone przez nauczycieli w ramach ujętych w arkuszu płatnych godzin pracy, czy jako nadgodziny.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czy zajęcia rozwijające uzdolnienia w przedszkolu powinny być prowadzone w ramach obowiązkowego pensum nauczyciela?
Jakie są zasady dotyczące wynagrodzenia nauczycieli za prowadzenie zajęć rozwijających uzdolnienia?
Czy zajęcia rozwijające uzdolnienia mogą być zaliczone do innych zajęć i czynności wynikających z zadań statutowych przedszkola?
Które przepisy regulują organizację i prowadzenie zajęć rozwijających uzdolnienia w przedszkolach?

Rozwijanie umiejętności kreatywnego budowania narracji -2

Rozwijanie umiejętności kreatywnego budowania narracji

Zestaw zawiera 4 karty pracy przeznaczone dla uczniów z klas IV–VI, w których uczeń poznaje miasteczko o nazwie Bajkogród – jego zadaniem jest dopracować szkic głównej ulicy na podstawie wskazówek, dopasować opisy postaci do obrazków, stworzyć krótką narrację do ilustracji. Celem kart pracy jest rozbudzenie ciekawości dziecka, zachęcenie do kreatywnego budowania opowieści. Umiejętność budowania opisu pomaga wyrazić własne myśli i refleksje.

Liczba uczniów na zajęciach rozwijających uzdolnienia

Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów, w szczególności w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności, są organizowane z tzw. godzin do dyspozycji dyrektora.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Ilu uczestników może liczyć grupa na zajęciach rozwijających zainteresowania zorganizowanych w ramach godzin do dyspozycji dyrektora
Kto może prowadzić zajęcia rozwijające zainteresowania

O odkrywaniu i rozwijaniu zasobów dziecka. Część II

Kiedy rodzice mają świadomość, że odkrywanie i rozwijane zasobów dziecka jest ważne i nie zawsze idzie w parze z wymaganiami współczesnego świata, pozostaje jeszcze jeden problem. Porównywanie. Czasami jest tak, że nawet, jeśli rodzice dają dziecku przestrzeń i wsparcie, to jest to „dobra” okoliczność na wystawienie dziecka w „konkursie na naj…”. Duże znaczenie mają także kroki poczynione przez nauczycieli przy stwarzaniu szans na zdrową rywalizację uczniów. W artykule omówiono konsekwencje takiego działania i zostaną wskazane rozwiązania, które mogą okazać się znacznie korzystniejsze dla rozwoju dziecka. Przeczytaj również pierwszą część artykułu.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym jest „kultura naj”
Dlaczego dążenie do doskonałości hamuje odkrywanie własnych zasobów
W jaki sposób kreować w szkole sytuacje zdrowej rywalizacji

O odkrywaniu i rozwijaniu zasobów dziecka. Część I

Dzieci w wieku rozwojowym stoją przed ogromem możliwości. Dzieciństwo to zdecydowanie najlepszy czas na naukę nowych rzeczy i wzmacnianie potencjałów. Jednak zanim to nastąpi, dziecko musi odkryć swoje zasoby, a w tym mogą mu pomóc przede wszystkim rodzice, ale również nauczyciele. W artykule omówiono znaczenie, jakie przypisuje się wsparciu dziecka w odkrywaniu jego zasobów i potencjałów.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Czym są zasoby i potencjały dziecka
Jakie znaczenie ma docenianie najmniejszych nawet osiągnięć dziecka
Dlaczego sukces nie zawsze zależy od umiejętności
Jaką rolę w odkrywaniu i rozwijaniu zasobów i zainteresowań dzieci odgrywają nauczyciele

Rozwijanie uzdolnień, umiejętności uczenia się i rozwijanie zainteresowań

Rozwijanie uzdolnień, umiejętności uczenia się i zainteresowań... Podobne nazwy, różne rozporządzenia

Pomimo zbliżonej nazwy zajęcia rozwijające uzdolnienia, zajęcia rozwijające umiejętność uczenia się i zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów są formami działalności szkoły organizowanymi na podstawie różnych rozporządzeń. Sprawdź, na jakiej podstawie uczeń może brać udział w zajęciach rozwijających uzdolnienia, rozwijających umiejętności uczenia się i zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych, a na jakiej podstawie będzie uczestniczyć w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

Jakie są różnice między zajęciami rozwijającymi uzdolnienia, rozwijającymi umiejętności uczenia się, dydaktyczno wyrównawczo-dydaktycznymi, rozwijającymi zainteresowania i uzdolnienia
Dla kogo organizuje się poszczególne zajęcia
Ile powinny trwać poszczególne zajęcia i ilu uczniów może w nich uczestniczyć
Jakie kwalifikacje są wymagane od nauczycieli prowadzących poszczególne zajęcia

Marta Wysocka
1 września 2020 r.
Zasady i zadania

Kreatywność w szkole – jak ją budować?

Jak rozwijać kreatywność, aby nie stała się jedynie formą realizacji zajęć, ale trwałą postawą życiową przejawiającą się zarówno w szkole, jak i poza nią? Jak uczynić szkołę nie tylko placówką pracującą metodami kreatywnymi, lecz także prawdziwym laboratorium kreatywności?