Do Ministerstwa Edukacji Narodowej wpłynęła interpelacja poselska w sprawie dostępu uczniów z ADHD do szczególnych form wsparcia, takich jak zajęcia rewalidacyjne czy pomoc nauczyciela współorganizującego kształcenie. W swojej odpowiedzi resort wyjaśnił formalne granice udzielania pomocy tej grupie uczniów oraz wskazał rozwiązania i środki, jakimi dysponują szkoły.
W codziennej komunikacji często wymiennie używa się pojęć „zajęcia rewalidacyjne” oraz „rewalidacja” i „działania o charakterze rewalidacyjnym”. Wszystkie odnoszą się do wsparcia uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego, jednak definicje nieco się różnią. W artykule wyjaśniamy, czym różnią się zajęcia rewalidacyjne od działań o charakterze rewalidacyjnym, jakie są ich cele oraz jak są organizowane w polskim systemie edukacyjnym. Poznaj przepisy regulujące te kwestie oraz praktyczne aspekty organizacji zajęć rewalidacyjnych i oddziaływań o charakterze rewalidacyjnym w szkole.
© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.
