dziecko słabosłyszące

Funkcjonowanie dziecka i ucznia słabosłyszącego – trudności, mocne strony i potencjał

Funkcjonowanie dziecka i ucznia słabosłyszącego – trudności, mocne strony i potencjał

Funkcjonowanie dziecka lub ucznia słabosłyszącego zależy nie tylko od stopnia uszkodzenia słuchu, lecz także od wieku, etapu edukacyjnego, poziomu rozwoju językowego, doświadczeń społecznych oraz wsparcia otrzymywanego w rodzinie, przedszkolu i szkole. Trudności mogą dotyczyć zarówno obszaru poznawczego, językowego i komunikacyjnego, jak również społeczno-emocjonalnego oraz motorycznego. Jednocześnie uczeń słabosłyszący posiada zasoby, zainteresowania i predyspozycje, które należy rozpoznawać i rozwijać w pracy edukacyjnej oraz terapeutycznej.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak funkcjonuje dziecko słabosłyszące w przedszkolu?
  • Jakie trudności ma uczeń słabosłyszący w szkole?
  • Jak zmieniają się trudności ucznia słabosłyszącego na kolejnych etapach edukacyjnych?
  • Jakie mocne strony ma uczeń słabosłyszący?
  • Dlaczego warto rozwijać zainteresowania ucznia słabosłyszącego?
Funkcjonowanie dziecka/ucznia słabosłyszącego – trudności i obszary wsparcia
Etap edukacyjny Obszar poznawczy Obszar językowy i komunikacyjny Obszar społeczno-emocjonalny Obszar motoryczny i zdrowotny
Dziecko w wieku przedszkolnym Trudności w dostrzeganiu związków przyczynowo-skutkowych i czasowo-przestrzennych oraz w kojarzeniu słowa z pojęciem. Trudności w komunikacji werbalnej, częste korzystanie z gestów, mały zasób słownika biernego i czynnego, trudności w nauce nowych słów. Trudności w samodzielnym rozumieniu reguł i zasad grupowych, w interakcjach rówieśniczych, wspólnej zabawie i interpretacji zjawisk. Niepokój ruchowy, nadaktywność.
Dziecko/uczeń w przedszkolu i na I etapie edukacyjnym Trudności w nauce czytania i pisania, zapamiętywaniu treści, uczeniu się na pamięć, selekcji informacji i koncentracji podczas słuchania. Trudności w formułowaniu dłuższych wypowiedzi, mały zasób słownictwa, błędy składniowe, gramatyczne i fleksyjne, zaburzona artykulacja. Trudności w samodzielnym nawiązywaniu kontaktów rówieśniczych. Niepokój ruchowy, nadaktywność.
Uczeń na II etapie edukacyjnym i w szkole ponadpodstawowej Trudności w rozumieniu dłuższych tekstów, analizie i interpretacji, rozumieniu pojęć abstrakcyjnych, selekcji informacji, autokorekcie oraz formułowaniu dłuższych wypowiedzi pisemnych. Trudności w formułowaniu dłuższych wypowiedzi werbalnych, mały zasób słownictwa, błędy językowe, trudności w wypowiadaniu się zgodnie z zasadami retoryki, zaburzenia artykulacyjne. Trudności w nawiązywaniu i utrzymywaniu relacji rówieśniczych, poczucie mniejszej wartości z powodu aparatów słuchowych/implantów, izolowanie się z życia klasy/szkoły. Niepokój ruchowy, nadaktywność.
Dostosowanie wymagań edukacyjnych i zintegrowane działania nauczycieli oraz specjalistów na rzecz ucznia słabosłyszącego

Dostosowanie wymagań edukacyjnych i zintegrowane działania nauczycieli oraz specjalistów na rzecz ucznia słabosłyszącego

Uczeń słabosłyszący może z powodzeniem funkcjonować w przedszkolu i szkole ogólnodostępnej, jednak wymaga to dobrze zaplanowanych i konsekwentnie stosowanych dostosowań. Niezwykle ważne są zarówno warunki organizacyjne w klasie, jak i sposób prowadzenia lekcji, dobór pomocy dydaktycznych czy metody sprawdzania wiedzy. Równie ważna jest spójna współpraca nauczycieli i specjalistów pracujących z uczniem. W artykule przedstawiono praktyczne rozwiązania, które mogą realnie ułatwić uczniowi słabosłyszącemu uczenie się i udział w życiu szkolnym.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak dostosować organizację nauczania do potrzeb ucznia słabosłyszącego?
  • Jakie metody i formy pracy ułatwiają uczenie się uczniowi słabosłyszącemu?
  • Jakie indywidualne pomoce warto stosować w pracy z uczniem słabosłyszącym?
  • Jak sprawdzać wiedzę i umiejętności ucznia słabosłyszącego?
  • Na czym powinny polegać zintegrowane działania nauczycieli i specjalistów?
Integracja sensoryczna u dziecka słabosłyszącego – potrzeby, trudności i kierunki wsparcia terapeutycznego oraz domowego

Integracja sensoryczna u dziecka słabosłyszącego – potrzeby, trudności i kierunki wsparcia terapeutycznego oraz domowego

Dziecko z niedosłuchem mierzy się nie tylko z ograniczeniami w odbiorze bodźców słuchowych, lecz także z wtórnymi trudnościami w zakresie przetwarzania sensorycznego. Brak pełnej informacji dźwiękowej z otoczenia wpływa na sposób, w jaki dziecko odbiera, integruje i reaguje na bodźce z innych układów zmysłowych, w tym dotykowego, proprioceptywnego czy przedsionkowego. W rezultacie może dochodzić do zaburzeń równowagi, planowania motorycznego, trudności w regulacji emocji oraz problemów w relacjach społecznych. U dzieci słabosłyszących często obserwuje się wzmożone napięcie mięśniowe, niepewność grawitacyjną, nadwrażliwość na bodźce dotykowe, a także opóźnienia w rozwoju schematu ciała i koordynacji wzrokowo-ruchowej. Wymaga to od terapeuty integracji sensorycznej i fizjoterapeuty szczególnego podejścia – zarówno diagnostycznego, jak i terapeutycznego.  W artykule przyglądamy się bliżej temu, z czym mierzy się dziecko słabosłyszące w obszarze integracji sensorycznej – jakie ma potrzeby, z jakimi trudnościami może się zmagać, jak wygląda praca terapeuty w takim przypadku oraz co można zrobić w domu, by wspierać rozwój dziecka na co dzień.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Jak niedosłuch wpływa na przetwarzanie bodźców sensorycznych u dziecka i rozwój jego zmysłów kompensacyjnych?
  • Z jakimi trudnościami w zakresie motoryki, równowagi i planowania ruchu mogą mierzyć się dzieci słabosłyszące?
  • W jaki sposób niedosłuch oddziałuje na uwagę, regulację emocji i funkcjonowanie w relacjach społecznych?
  • Jak wygląda terapia integracji sensorycznej dostosowana do potrzeb dziecka z ubytkiem słuchu?
  • Co rodzice mogą robić w domu, aby wspierać rozwój sensoryczny i komunikację dziecka z diagnozą niepełnosprawności słuchu?
Portal rekomendowany przez
Sprawdź inne serwisy
Portal Oswiatowy Poradnik Dyrektora Szkoły Strefa Logopedy Kwadrans dla dyrektora szkoły Zarządzanie przedszkolem Kadry i finanse RESQL

© ePedagogika.pl - Portal dla pedagogów i wychowawców z pasją.