Jak napisać sprawozdanie z pracy pedagoga specjalnego – wskazówki
Pedagog specjalny, podobnie jak psycholog i pedagog szkolny może zostać zobowiązany do opracowania sprawozdania z pracy w pierwszym półroczu. Przepisy nie określają wzoru sprawozdania pedagoga specjalnego z pracy w danym okresie czy roku szkolnym, podobnie jak w przypadku sprawozdania z pracy pedagoga szkolnego czy psychologa. Taki wzór może zostać wprowadzony w konkretnym przedszkolu lub szkole, ale nie musi. Dowiedz się, jak napisać sprawozdanie z pracy pedagoga specjalnego.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Od czego zacząć pracę nad sprawozdaniem z pracy pedagoga specjalnego?
- Do których działań pedagog specjalny powinien odnieść się w swoim sprawozdaniu z pracy?
- Jakie informacje ilościowe i jakościowe zamieścić w sprawozdaniu z pracy pedagoga specjalnego?
Obejrzyj szkolenie video:
Od czego zacząć pracę nad sprawozdaniem z pracy pedagoga specjalnego?
Przed przystąpieniem do pracy na sprawozdaniem, warto przypomnieć sobie treść § 24a rozporządzenia MEN z dnia 9 sierpnia 2021 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.
Zgodnie z przywołanym przepisem do zadań pedagoga specjalnego w przedszkolu, szkole i placówce należy w szczególności:
1) współpraca z nauczycielami, wychowawcami grup wychowawczych lub innymi specjalistami, rodzicami oraz uczniami w:
- rekomendowaniu dyrektorowi przedszkola, szkoły lub placówki do realizacji działań w zakresie zapewnienia aktywnego i pełnego uczestnictwa uczniów w życiu przedszkola, szkoły i placówki oraz dostępności,
- prowadzeniu badań i działań diagnostycznych związanych z rozpoznawaniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły i placówki,
- rozwiązywaniu problemów dydaktycznych i wychowawczych uczniów,
- określaniu niezbędnych do nauki warunków, sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych, w tym wykorzystujących technologie informacyjno-komunikacyjne, odpowiednich ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia,
2) współpraca z zespołem nauczycieli i specjalistów, w zakresie opracowania i realizacji indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, w tym zapewnienia mu pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
3) wspieranie nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i innych specjalistów w:
- rozpoznawaniu przyczyn niepowodzeń edukacyjnych uczniów lub trudności w ich funkcjonowaniu, w tym barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu przedszkola, szkoły lub placówki,
- udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej w bezpośredniej pracy z uczniem,
- dostosowaniu sposobów i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz jego możliwości psychofizycznych,
- doborze metod, form kształcenia i środków dydaktycznych do potrzeb uczniów,
4) udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i nauczycielom,
5) współpraca, w zależności od potrzeb z osobami i podmiotami, m.in.: z rodzicami uczniów, pielęgniarza lub higienistką, pracownikami specjalnymi, poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, innymi przedszkolami, szkołami i placówkami, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami i podmiotami działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
6) przedstawianie radzie pedagogicznej propozycji w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli przedszkola, szkoły lub placówki.
Pedagog specjalny powinien podejmować działania mające na celu wywiązanie się z wyżej wymienionych zadań. Konkretny katalog obowiązków jest jednak uzależniony od potrzeb konkretnego przedszkola czy szkoły, sytuacji i trudności wychowawczych w poszczególnych klasach itp. Konkretne planowane działania mogą być ujęte np. w rocznym planie pracy, wówczas pedagog powinien na bieżąco monitorować jego realizację.
Jakie informacje ilościowe i jakościowe zamieścić w sprawozdaniu z pracy pedagoga specjalnego?
Zakres informacji oraz zasady dokonywania sprawozdania z pracy danego specjalisty powinien określić dyrektor szkoły. Jeśli jednak tego nie zrobił, to pedagog specjalny powinien odnieść się do zakresu realizowanych w szkole zadań.
Kierując się informacjami o zadaniach pedagoga specjalnego, w sprawozdaniu warto zadbać o zgromadzenie danych ilościowych i jakościowych np.
- ilu uczniów miał pod opieką specjalista
- w ilu spotkaniach zespołów i WOPFU uczestniczył,
- w jakich formach udzielał wsparcia uczniom, rodzicom i nauczycielom (ilu rodziców i nauczycieli skorzystało z oferty pomocy)
- ile badań, jakie działania diagnostyczne podejmował pedagog, jakie są wyniki diagnoz i jakie działania podjęto na tej podstawie,
- z jakimi podmiotami prowadził współpracę, w jakiej formie
- jakie rekomendacje sformułowano w zakresie doskonalenia nauczycieli na podstawie rozpoznanych problemów, własne formy doskonalenia,
- inne istotne zagadnienia wynikające ze specyfiki pracy i potrzeby w tym zakresie.
Ponieważ zakres obowiązków realizowanych przez pedagoga specjalnego w danej szkole wynika ze zróżnicowanych potrzeb i uczniów, sprawozdanie powinno odnosić się do konkretnych działań, zakresu i form udzielanego wsparcia udzielanego uczniom, rodzicom i nauczycielom w powiązaniu z konkretnie zrealizowanymi zadaniami.
