Przepisy prawa oświatowego jednoznacznie określają, komu poradnia psychologiczno-pedagogiczna może wydać orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Czy z uwagi na to, że za organizację kształcenia jest szkoła, należy ona do podmiotów, którym można przekazać dokument?

Przepisy nie precyzują, jaki wiek musi osiągnąć dziecko, aby możliwe było wydania orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego. Jak powinna postąpić poradnia, gdy o wydanie takiego orzeczenia występuje rodzic dziecka, które nie osiągnęło jeszcze wieku przedszkolnego?

Czy przedszkole ma obowiązek realizowania zajęć wczesnego wspomagania rozwoju dziecka, jeżeli do orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego dołączono opinię o wczesnym wspomaganiu?

W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może być odroczone do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Czy odroczenie obowiązku szkolnego oznacza konieczność opracowania nowego indywidualnego programu edukacyjnego terapeutycznego czy raczej należy zmodyfikować poprzedni IPET?

Uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego należy zapewnić realizację zaleceń zawartych w tym orzeczeniu. Ich realizacja następuje na podstawie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego. Czy tworząc IPET należy przyjąć, że usprawnianie w każdym z wskazanych w orzeczeniu obszarów musi odbywać się w czasie odrębnych zajęć?

Zgodnie z regulacjami ustawy Prawo oświatowe, przepisy rozporządzenia w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki uczniów niepełnosprawnych, stosuje się odpowiednio do niepublicznych szkół. Czy „odpowiednie stosowanie” oznacza, że konieczne jest realizowanie takich samych form wsparcia, jak w szkołach publicznych, czy też istnieje możliwość ich zmodyfikowania?

Nauczyciel dodatkowo zatrudniony w celu współorganizowania kształcenia specjalnego powinien mieć przygotowanie w zakresie pedagogiki specjalnej. Z uwagi na realizację zajęć rewalidacyjnych z dzieckiem kwalifikacje takiego nauczyciela powinny być odpowiednie do zakresu niepełnosprawności dziecka – sprawdź, jakimi kwalifikacjami powinien legitymować się nauczyciel pracujący z dzieckiem z afazją. Artykuł archiwalny. Poznaj aktualne przepisy: Uczeń z afazją. Kwalifikacje nauczyciela wspomagającego.

Nie zawsze doręczenie przez rodziców dokumentu, w którym wskazani potrzebę odroczenia przez dziecko spełniania obowiązku szkolnego w danym roku szkolnym, pozwoli dyrektorowi szkoły na odroczenie. Kiedy odroczenie spełniania obowiązku szkolnego nie będzie możliwe? Artykuł został przeniesiony do archiwum. Dowiedz się, na podstawie jakich przepisów można odroczyć obowiązek szkolny w roku 2020/2021.

Ukończenie studiów na poziomie licencjatu pozwala na zatrudnienie w szkole podstawowej i w przedszkolu, jednak dopiero po spełnieniu dodatkowych warunków. Sprawdź, jakimi kwalifikacjami musi legitymować się osoba prowadząca zajęcia rewalidacyjne z uczniem posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

W przepisach brak jest regulacji dotyczących rezygnacji z zajęć rewalidacyjnych. W takich przypadkach dyrektorzy, odwołując się do dobrowolności korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, żądają złożenia oświadczenia o rezygnacji z udziału w tych zajęciach. Jednak co w sytuacji, gdy uczeń jest pełnoletni, a oświadczenie składają jego rodzice?