rodzina patologiczna

Szkolne wsparcie dla ucznia z rodziny, w której rozwija się proces patologiczny

Szkolne wsparcie dla ucznia z rodziny, w której rozwija się proces patologiczny

Określenie „rodzina patologiczna” wydaje się skrajnie pejoratywne. Wyrażenie „patologia” nabrało w naszym społeczeństwie ogromnie negatywnego wydźwięku. „Patologii” nikt nie chce, wszyscy się jej boją, unikają, drwią z niej. W jaki sposób myśleć o skrajnie dysfunkcyjnych rodzinach, by w ogóle umieć je wspierać w rozwoju? Jak pomagać uczniom, którzy wychowują się w społecznościach marginalizowanych lub zagrożonych marginalizacją?

Hasło „patologia” kojarzy się z najgorszymi, najbardziej dotkliwymi problemami, które mogą spotkać rodziny – uzależnieniami od alkoholu i narkotyków, przemocą, przestępczością. Łatka „patologii” lgnie do uczniów pochodzących z trudnych lub po prostu z niewydolnych ekonomicznie środowisk. Jest etykietą, która dotkliwie rani i naznacza na lata. Burzy poczucie własnej wartości i nadzieje na jakąkolwiek dobrą przyszłość. Uczniowie, którzy wychowują się w rodzinach skrajnie destrukcyjnych mają nierzadko trudności w nawiązywaniu relacji z innymi. Ich zachowania nie zawsze są zrozumiałe dla otoczenia. Pod płaszczem trudności, które prezentują mogą być ukryte różne strategie, które są potrzebne by poradzić sobie w środowisku pochodzenia. Aby zrozumieć ucznia i jego rodzinę, należy dobrze poznać mechanizmy, które rządzą w jego środowisku i ich funkcje. Inaczej trudno jest udzielić skutecznego wsparcia.

Z artykułu dowiesz się m.in.:

  • Czym charakteryzują się rodziny patologiczne i jak wpływają na uczniów?
  • Jakie są konsekwencje etykietowania uczniów pochodzących z rodzin patologicznych?
  • Jak definiuje się patologię w kontekście rodzinnym?
  • Jakie niepisane zasady rządzą rodzinami destrukcyjnymi? Jakie skutki mają sztywne i niejasne granice rodzinne?
  • Dlaczego trudno jest określić konkretne źródło problemów w rodzinie patologicznej?
  • Jak zbudować relację z uczniem zagrożonym marginalizacją?
  • Jakie zachowania ucznia mogą wskazywać na problemy rodzinne oraz dysfunkcyjność?
  • Jakie powinny być pierwsze kroki w pracy z rodzinami patologicznymi?
  • Jaka jest rola wsparcia środowiskowego i opieki po ujawnieniu przemocy w rodzinie?
Sprawdź inne serwisy