Co to jest IPET? Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny

Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) to dokument opracowywany dla ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego. Jego głównym celem jest zaplanowanie spójnych, dostosowanych do potrzeb ucznia działań edukacyjnych i terapeutycznych.

IPET obejmuje całościowe spojrzenie na funkcjonowanie ucznia – nie tylko w obszarze dydaktycznym, ale również społecznym, emocjonalnym i rozwojowym. Uwzględnia zarówno trudności, jak i zasoby ucznia, a także warunki środowiskowe, w których funkcjonuje.

Dokument jest opracowywany przez zespół nauczycieli i specjalistów, którzy na podstawie orzeczenia oraz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia (WOPFU) planują konkretne działania wspierające rozwój ucznia.

Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) określa:

1. w jaki sposób dostosować program nauczania i wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia – m.in. poprzez odpowiednie metody i formy pracy;

2. wspólne działania nauczycieli i specjalistów, które mają poprawić funkcjonowanie ucznia – w tym, jeśli jest taka potrzeba, rozwijanie komunikacji (np. z wykorzystaniem metod alternatywnych) oraz wspieranie udziału ucznia w życiu szkoły lub przedszkola; działania te mogą mieć charakter:

• • rewalidacyjny (dla ucznia z niepełnosprawnością),
  • resocjalizacyjny (dla ucznia niedostosowanego społecznie),
  • socjoterapeutyczny (dla ucznia zagrożonego niedostosowaniem);

3. formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej, czas ich trwania oraz liczbę godzin przeznaczonych na ich realizację;

4. działania wspierające rodziców oraz – w zależności od potrzeb – zakres współpracy z poradniami, instytucjami i innymi podmiotami działającymi na rzecz dziecka i rodziny;

5. rodzaj zajęć dodatkowych, takich jak zajęcia rewalidacyjne, socjoterapeutyczne lub inne dostosowane do potrzeb ucznia, a także – w starszych klasach – zajęcia związane z doradztwem zawodowym;

6. zasady współpracy szkoły z rodzicami w realizacji działań wspierających ucznia;

7. sposób dostosowania warunków nauki do potrzeb ucznia, w tym – jeśli jest taka potrzeba – wykorzystanie technologii wspomagających;

8. zajęcia realizowane indywidualnie lub w małej grupie (do 5 uczniów), jeśli wynika to z potrzeb i możliwości ucznia.

IPET pełni funkcję operacyjną – oznacza to, że powinien bezpośrednio przekładać się na codzienną pracę z uczniem.  W praktyce dobrze opracowany IPET:

• wyznacza cele edukacyjne i terapeutyczne,
• określa zakres dostosowań wymagań edukacyjnych,
• wskazuje formy i metody pracy,
• porządkuje współpracę między nauczycielami i specjalistami,
• stanowi podstawę do monitorowania postępów ucznia.

Jego znaczenie rośnie szczególnie w pracy zespołowej – IPET integruje działania wszystkich osób zaangażowanych w proces edukacyjny, zapobiegając przypadkowości i niespójności oddziaływań.

Warto podkreślić, że IPET nie jest dokumentem „raz na zawsze”. Powinien być systematycznie analizowany i modyfikowany – adekwatnie do zmieniających się potrzeb i możliwości ucznia.