W przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych są coraz liczniej obecni nauczyciele współorganizujący edukację uczniów z niepełnosprawnością tzw. nauczyciele wspomagający. Są oni realnym wsparciem w procesie włączania dziecka, ucznia z niepełnosprawnością w grupę jak również w klasę. Chodzi tu przede wszystkim o uczniów z autyzmem, zespołem Aspergera czy niepełnosprawnościami sprzężonymi. Jeśli nauczyciel wspomagający ma odpowiednio zaplanowaną i zorganizowaną pracę wzmacnia jakość edukacji włączającej we współczesnej szkole.

O autyzmie w ostatnich latach, z powodu licznie stawianych diagnoz autyzmu dzieci i młodzieży, mówi się coraz więcej. Publiczne poradnie psychologiczno-pedagogiczne zajmujące się orzekaniem o potrzebnie kształcenia specjalnego, wydają najwięcej orzeczeń ze względu na zdiagnozowane zaburzenie ze spektrum autyzmu. Warto więc poznać najistotniejsze aspekty i zachowania związane z autyzmem.

Realizując kształcenie specjalne na rzecz dziecka, ucznia, nie nie uwzględniać w planowaniu i realizowania działań wspierających rodziców dziecka, ucznia. Nadal nie docenia się w planowaniu działań wsparcia dla ucznia ogromnego doświadczenia, wiedzy na temat funkcjonowania swojego dziecka, jakie posiadają rodzice. Choć często współpraca taka jest niezwykle trudna, a czasem wydaje się wręcz niemożliwa, to należy dołożyć wszelkich starań i poszukiwać możliwych sposobów na nawiązanie, jeśli nie pozytywnej, to choć poprawnej relacji z rodzicami dziecka, ucznia. Dowiedz się, jak pozyskać w rodzicach sprzymierzeńców.

W większości szkół uczy się przynajmniej jedno dziecko ze spektrum autyzmu. Mimo że orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na autyzm wydawane są stosunkowo często, zdarza się, że doręczenie go wywołuje lęk. Jakie jest dziecko ze spektrum autyzmu? Co musi wiedzieć nauczyciel?

Najważniejszym działaniem na drodze pobudzania, stymulowania i wspierania rozwoju małego dziecka jest rzetelny, wieloprofilowy proces diagnostyczny dokonywany przez zespół wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.

Planowanie pracy zespołu jest ważnym zadaniem z punktu widzenia funkcjonowania całego zespołu WWRD, jak i podejmowanych działań w kontekście wspieranego dziecka i jego rodziny. Na co powinniśmy zwrócić uwagę, planując pracę zespołu WWRD?

Jeśli pracujesz w zespole WWRD, to z pewnością twój kontakt z rodzicami podopiecznych jest systematyczny i ciągły. Co jeszcze mógłbyś zrobić, aby optymalnie wesprzeć swoich podopiecznych?

Narodziny dziecka z niepełnosprawnością są dla rodziny ogromnym wyzwaniem psychicznym, fizycznym i organizacyjnym. Szczególną uwagę należy poświęcić zdrowemu rodzeństwu, które przeżywa żałobę po zdrowym bracie lub siostrze. Dowiedz się, jak może czuć się dziecko, którego u rodzeństwa stwierdzono niepełnosprawność. Sprawdź, jak wesprzeć rodzinę, która czasem nadmiernie skupia się na niepełnosprawności jednego z dzieci.

Warto dołożyć wszelkich starań, aby pierwsze kontakty z rodziną małego dziecka, szczególnie w ramach wczesnego wspomagania rozwoju, nacechowane były wzajemną ufnością, otwartością serca i zrozumieniem. Nie zawsze najważniejszym dokumentem jest procedura organizacji WWRD, ale zawsze niezbędna jest empatia i zrozumienie. Przeczytaj artykuł i dowiedz się, jak zorganizować spotkanie poprzedzające pierwsze zajęcia z dzieckiem. Do artykułu dołączono broszurę Czym jest WWRD? Poradnik dla rodzica.