Czy szkoły specjalne zostaną zlikwidowane MEN wyjaśnia

Resort edukacji odpowiedział na interpelację dotyczącą obaw dotyczących ewentualnej likwidacji szkolnictwa specjalnego. W oficjalnym stanowisku ministerstwo precyzuje ramy projektu „Edukacja dla wszystkich” (MEW), wskazując na nowe standardy zatrudnienia specjalistów oraz przekształcenie roli placówek specjalnych w stronę centrów wsparcia metodycznego.

Kluczowe wątpliwości dotyczące reformy i przyszłości szkolnictwa specjalnego

W interpelacji poselskiej zapytano MEN przede wszystkim o to:

Czy planowana likwidacja szkół specjalnych w związku z promowaniem edukacji włączającej?
W jaki sposób MEN zamierza wesprzeć placówki masowe, które obecnie borykają się z brakiem specjalistów (tyflopedagogów, surdopedagogów), barierami architektonicznymi i brakiem sprzętu?
Jak pogodzić realizację wspólnej podstawy programowej dla uczniów w normie intelektualnej i z niepełnosprawnościami w tej samej klasie?
Co stanie się z pracownikami ośrodków szkolno-wychowawczych oraz w jakiej formie będą funkcjonować poradnie psychologiczno-pedagogiczne?
Czy resort bierze pod uwagę sprzeciw środowiska i czy rozmawia z samorządami?

Edukacja włączająca, nowa rola placówek specjalnych i standardy zatrudnienia

W odpowiedzi Ministerstwo Edukacji Narodowej przedstawiło założenia modelu „Edukacji dla wszystkich” (MEW):

Brak likwidacji szkół	MEN deklaruje, że model respektuje prawo rodziców do wyboru szkoły. Szkoły specjalne i ośrodki szkolno – wychowawcze pozostają elementem systemu.
SCWEW, czyli szkoły specjalne jako centra wiedzy	Placówki specjalne mają zyskać nową funkcję – Specjalistycznych Centrów Wspierania Edukacji Włączającej (SCWEW). Będą one wspierać szkoły ogólnodostępne sprzętowo i metodycznie, dzieląc się swoją kadrą i doświadczeniem.
Standardy zatrudnienia specjalistów	Planowane jest wprowadzenie sztywnych standardów zatrudnienia psychologów i pedagogów w każdej szkole, zależnie od liczby uczniów. Ma to zagwarantować dostęp do specjalistów w placówkach ogólnodostępnych.
Większe fundusze na pomoc psychologiczno – pedagogiczną	Resort zapowiada zwiększenie wag subwencji oświatowej na pomoc psychologiczno-pedagogiczną, co ma dać dyrektorom większą autonomię w finansowaniu wsparcia dla uczniów.
Status prac i konsultacje	Obecnie trwają uzgodnienia międzyresortowe (m.in. w zakresie nowej roli poradni). MEN zapewnia, że po ich zakończeniu projekty zostaną skierowane do szerokich konsultacji społecznych z rodzicami i nauczycielami.

W odpowiedzi MEN czytamy, że elementem zmian jest obecnie pilotaż SCWEW, który ma pokazać, jak w praktyce może wyglądać współpraca między szkołami specjalnymi a ogólnodostępnymi bez uszczerbku dla jakości kształcenia w żadnej z nich.