ocenianie ucznia niewidomego

Uczeń niewidomy może z powodzeniem uczyć się w szkole ogólnodostępnej, integracyjnej lub specjalnej, jeżeli otoczenie, materiały i sposób pracy zostaną dostosowane do jego potrzeb. Brak dostępu do bodźców wzrokowych wpływa na tempo czytania i pisania, rozumienie pojęć przestrzennych, orientację w klasie oraz kontakty z rówieśnikami. Nauczyciel, który zna te trudności, może skutecznie je ograniczać – przez odpowiednią organizację stanowiska pracy, adaptację materiałów do pisma Braille’a lub formy cyfrowej oraz dostosowanie wymagań i sposobu oceniania. Wyjaśniamy, kogo uznaje się za ucznia niewidomego, jakie dokumenty warto poznać przed rozpoczęciem pracy, jak przygotować klasę i materiały dydaktyczne oraz jakie zajęcia rewalidacyjne i formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej zaplanować dla ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego.