Brak techniki zamiast drugiego języka obcego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim
Od 1 września 2025 r. uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim, uczęszczający do szkół podstawowych i zwolnieni z nauki drugiego języka obcego nowożytnego, nie będą zobowiązani do uczestnictwa w zajęciach techniki. Zmiana ta wynika z nowelizacji załącznika nr 1 do rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania. Celem tej decyzji jest dostosowanie programu nauczania do realnych potrzeb uczniów oraz eliminacja problemów organizacyjnych i edukacyjnych związanych z dotychczasowym rozwiązaniem.
Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną zwolnieni z nauki drugiego języka obcego a obowiązek organizacji techniki
Dotychczasowe regulacje wymagały, aby uczniowie zwolnieni z drugiego języka obcego realizowali zajęcia z techniki. W praktyce oznaczało to, że uczniowie klas VII i VIII musieli uczestniczyć w tych lekcjach razem z młodszymi uczniami klas IV–VI. Takie rozwiązanie budziło szereg wątpliwości zarówno ze strony szkół, jak i rodziców. Wskazywano na trudności organizacyjne oraz na fakt, że starsi uczniowie czuli się niekomfortowo, ucząc się w grupach z młodszymi kolegami.
W odpowiedzi na te sygnały Ministerstwo Edukacji Narodowej postanowiło usunąć obowiązek realizacji techniki dla tej grupy uczniów. Decyzja ta została poprzedzona konsultacjami z Radą Dyrektorów Szkół Podstawowych i Liceów Ogólnokształcących oraz analizą opinii zgłaszanych przez środowiska edukacyjne. Kluczowym argumentem było to, że uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim potrzebują elastycznych rozwiązań edukacyjnych, które lepiej odpowiadają ich indywidualnym możliwościom i predyspozycjom.
Zwolnienie ucznia z nauki drugiego języka obcego a organizacja nauczania
Wprowadzenie tej zmiany oznacza, że szkoły nie będą musiały organizować dodatkowych zajęć techniki dla uczniów zwolnionych z drugiego języka obcego. W związku z tym dyrektorzy szkół będą mogli skupić się na dostosowaniu oferty edukacyjnej do realnych potrzeb uczniów. Możliwe będzie również przeznaczenie większej liczby godzin na inne formy wsparcia, np. zajęcia terapeutyczne, rozwój umiejętności społecznych czy indywidualne zajęcia edukacyjne.
Decyzja ta wpisuje się w szerszy kontekst zmian w systemie edukacyjnym. Mają one na celu poprawę jakości kształcenia uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego wydanym ze względu na niepełnosprawność intelektualną. Zniesienie obowiązku realizacji techniki jako substytutu drugiego języka obcego jest krokiem w stronę bardziej elastycznego i dostosowanego do indywidualnych potrzeb modelu edukacji.
