Specjaliści przygotowujący końcoworoczne oceny efektywności działań podejmowanych na rzecz uczniów często stają przed dylematem, czy dla ucznia z IPET trzeba opracować odrębnie ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej. W artykule wyjaśniamy zależności między oceną efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej a oceną efektywności IPET.
Z artykułu dowiesz się m.in.:
- Jakie są zależności między oceną efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej a oceną efektywności IPET?
- Czy należy opracować odrębną ocenę efektywności pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla ucznia z IPET?
- Czy działania z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej są uwzględniane w ocenie efektywności IPET?
- Jakie informacje należy wpisać do dziennika zajęć w przypadku zajęć z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej?
Pozostało jeszcze 83% treści
Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.
Uzyskaj dostęp do portalu a wraz z nim:
- Dostęp do stale aktualizowanej wiedzy z zakresu prawa oświatowego.
- Wsparcie ekspertów w rozwiązywaniu indywidualnych problemów.
- Praktyczne wskazówki i porady ułatwiające codzienną pracę.
- Baza kilkuset scenariuszy i kart pracy gotowych do wydrukowania i zastosowania na zajęciach.
- Atrakcyjne materiały multimedialne – słuchowiska, webinaria i gry dydaktyczne.
Jeżeli posiadasz już konto
Zaloguj się
Autor: Marzenna Czarnocka
Dyrektor poradni psychologiczno-pedagogicznej, wykładowca kursów dla nauczycieli i kadry zarządzającej placówek oświatowych.